Gênero e Fake News uma abordagem no Ensino de História
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Título principal
Gênero e Fake News [ recurso eletrônico ] : uma abordagem no Ensino de História / Elionay Rodrigues Marques ; Orientadora, Janine Gomes da Silva
Data de publicação
2024
Descrição física
140 p. : il.
Nota
Disponível somente em versão on-line.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História, Florianópolis, 2024.
Inclui referências.
Gênero e Fake News [ recurso eletrônico ] : uma abordagem no Ensino de História / Elionay Rodrigues Marques ; Orientadora, Janine Gomes da Silva
Data de publicação
2024
Descrição física
140 p. : il.
Nota
Disponível somente em versão on-line.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Educação, Programa de Pós-Graduação em Ensino de História, Florianópolis, 2024.
Inclui referências.
Assunto
Ensino de história
Fake News
Gênero
Ideologia de gênero
Responsabilidade
Marques, Elionay Rodrigues
Silva, Janine Gomes da
Idioma
Português
Ensino de história
Fake News
Gênero
Ideologia de gênero
Responsabilidade
Marques, Elionay Rodrigues
Silva, Janine Gomes da
Idioma
Português
Esta dissertação discute o contexto da pós-verdade e a ascensão das fake news no Brasil principalmente durante as eleições presidenciais de 2018 e 2022, aliadas ao conservadorismo. As fake news pesquisadas concentram-se sobre o tema gênero, mais precisamente todas aquelas que envolvem a chamada “ideologia de gênero”, amplamente disseminadas nas redes sociais e articuladas pelo site Escola Sem Partido. O site em questão é analisado em relação ao teor sensacionalista de seus textos e o pânico moral que despertou na sociedade ao disseminar a ideia de que estudantes são doutrinados nas escolas por professores e professoras. As fake news verificadas pelas agências de checagem Aos Fatos e Agência Lupa sobre questões de gênero também foram utilizadas para demonstrar o fenômeno. A dissertação possui uma análise sobre a importância do debate sobre as questões de gênero em sala de aula, em busca de uma educação crítica que desenvolva a consciência histórica dos estudantes. Esta discussão leva em conta como o trabalho docente vem sendo atacado pelas informações fraudulentas que circulam sobre ideologia de gênero. A dimensão propositiva do trabalho tem o objetivo de auxiliar professoras e professores da educação básica do 9º ano do Ensino Fundamental a trabalhar com as questões de gênero em sala de aula, desconstruindo fake news sobre o assunto. Esta dimensão apresenta-se no formato de sequência didática, a partir de reflexões de notícias verídicas e falsas sobre as questões de gênero no Brasil e no mundo.