Determinantes sociais de saúde de estudantes com deficiência em escolas da Rede Municipal de Florianópolis
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Título principal
Determinantes sociais de saúde de estudantes com deficiência em escolas da Rede Municipal de Florianópolis [ recurso eletrônico ] / Júlia da Silveira ; orientadora, Bruca Barbosa Seron ; coorientadora, Beatriz Dittrich Schmitt
Data de publicação
2024
Descrição física
159 p. : il.
Nota
Disponível somente em versão on-line.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2024.
Inclui referências.
Determinantes sociais de saúde de estudantes com deficiência em escolas da Rede Municipal de Florianópolis [ recurso eletrônico ] / Júlia da Silveira ; orientadora, Bruca Barbosa Seron ; coorientadora, Beatriz Dittrich Schmitt
Data de publicação
2024
Descrição física
159 p. : il.
Nota
Disponível somente em versão on-line.
Dissertação (mestrado) - Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Desportos, Programa de Pós-Graduação em Educação Física, Florianópolis, 2024.
Inclui referências.
A saúde é produzida socialmente por meio da aquisição de domínios socioeconômicos, culturais e ambientais, conhecidos por Determinantes Sociais de Saúde (DSS). Logo, pessoas com deficiência sofrem desigualdades sociais no campo da saúde, uma vez que a deficiência é percebida enquanto força motriz que atravessa todas as camadas que influenciam na produção de saúde e, por vezes, direitos lhes são negados. A pesquisa objetivou compreender os DSS na vida de estudantes com deficiência de escolas da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. Foi realizada uma pesquisa qualitativa, descritiva exploratória, apoiada no paradigma interpretativo, com fundamentação teórica no modelo de compreensão dos DSS em camadas, proposto por Dahlgren e Whitehead. Participaram 13 estudantes com deficiência, matriculados no Ensino Fundamental II, oitavo ou nono ano, de sete escolas municipais. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com os estudantes, com objetivo de compreender, mediante a percepção dos próprios estudantes, como se dá a ação dos DSS em suas vidas. Os dados foram analisados por meio da Análise de Conteúdo de Bardin, de modo a categorizar as respostas de acordo com as camadas do modelo teórico. Os resultados revelaram que os participantes não se reconhecem enquanto pessoa com deficiência majoritariamente, e identificaram a sua saúde como boa, compreendendo saúde atrelado ao conceito saúde-doença. Os estudantes relatam possuir diversas participações sociais, com predomínio de atividades físicas em projetos sociais nos bairros ou nas escolas, ampliando as relações sociais dos mesmos. Os estudantes revelaram não gostar da escola, de forma que a deficiência foi identificada enquanto um marcador dentro deste espaço, uma vez que os escolares com deficiência apontaram questões relacionadas ao capacitismo e diminuídas interações sociais neste contexto. Por fim, os estudantes ressaltaram positivamente a presença de espaços públicos nos bairros enquanto espaços que ampliem as possibilidades de estilos de vida ativos e favorecedor nas relações sociais. Conclui-se que os estudantes fazem parte de um grupo favorecido com os diferentes acessos que compõem a aquisição dos DSS, de forma que a deficiência não foi um marcador específico nas outras camadas, a não ser nas Condições de Vida e Trabalho, por meio do domínio da educação, segundo a percepção dos estudantes entrevistados.