Estratégia e-learning para capitação em simulação virtual interativa em cenários ramificados em enfermagem
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Título principal
Estratégia e-learning para capitação em simulação virtual interativa em cenários ramificados em enfermagem [recurso eletrônico] / Scheila Andresa Beck ; orientadora, Ana Graziela Alvarez
Data de publicação
2024
Descrição física
132 p. : il. gráfs.
Nota
Disponível somente em versão on-line.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Informática em Saúde, Florianópolis, 2024
Inclui referências.
Estratégia e-learning para capitação em simulação virtual interativa em cenários ramificados em enfermagem [recurso eletrônico] / Scheila Andresa Beck ; orientadora, Ana Graziela Alvarez
Data de publicação
2024
Descrição física
132 p. : il. gráfs.
Nota
Disponível somente em versão on-line.
Dissertação (mestrado) – Universidade Federal de Santa Catarina, Centro de Ciências da Saúde, Programa de Pós-Graduação em Informática em Saúde, Florianópolis, 2024
Inclui referências.
Introdução: A simulação clínica é uma estratégia de ensino-aprendizagem que utiliza cenários nos quais determinado conjunto de condições é recriado artificialmente para possibilitar a aprendizagem experiencial de situações que acontecem no mundo real. A estratégia e-learning pode ser definida como o ato de ensinar e aprender através de tecnologias digitais. Por meio de ferramentas tecnológicas educacionais torna-se possível colaborar com a qualidade da assistência em enfermagem e assim reduzir a ocorrência de danos decorrentes das práticas assistenciais, promovendo melhorias na segurança do paciente. Objetivo: Desenvolver e avaliar uma estratégia e-learning para profissionais de enfermagem sobre simulação virtual interativa em cenários ramificados com ênfase na segurança do paciente. Método: Trata-se de uma produção tecnológica e pesquisa transversal descritiva, com análise quantitativa, realizada de abril/2023 à maio/2024. A estratégia e-learning foi aplicada na forma de curso online intitulado "Simulação virtual interativa em cenários ramificados: planejamento, desenvolvimento e avaliação", ofertado de modo gratuito de 23/10 a 30/11/2023, na plataforma Moodle Grupos. A coleta de dados ocorreu de 14/11 a 30/11/2023, mediante aplicação de três questionários eletrônicos, incluindo o questionário de Avaliação de geral do curso (escala de 0 a 10) e Escalas de Design da simulação e Satisfação e Autoconfiança na aprendizagem para avaliação de três cenários de simulação virtual apresentados (segurança do paciente em centro cirúrgico, terapia intensiva e emergência), sendo estes avaliados por escala de Likert (1-Ruim, 2-Regular, 3-Bom, 4-Muito bom, 5-Excelente). Foi aplicada análise estatística descritiva e inferencial. Resultados: O curso foi composto por 7 videoaulas, 2 lives e um laboratório virtual, implementado na plataforma Moodle, gratuitamente. Foram certificados 52 participantes, sendo 31 enfermeiros e 21 não enfermeiros (técnicos em enfermagem e estudantes em enfermagem de graduação e pós-graduação), que atuavam ou estudavam em instituições públicas ou privadas no território nacional. Todos os itens avaliados nas duas escalas obtiveram médias acima de 4. O estudo mostrou que não existe diferença média dos escores tanto de Design da simulação, quanto da Satisfação e Autoconfiança entre as Áreas de Atuação dos participantes dos três cenários de simulação estudados. Os níveis mais elevados de satisfação dos participantes estão correlacionados com o Design da simulação. Conclusão: O estudo demonstrou ser possível desenvolver uma estratégia de elearning para profissionais de enfermagem, vindo a contribuir positivamente com a educação no país por meio da utilização de metodologias ativas de ensino. A implementação de estratégias de aprendizagem baseadas em vídeo na enfermagem demonstrou ser altamente benéfica, especialmente por permitir flexibilidade de acesso. Os estudos trazem uma estreita correlação entre a satisfação e o design da simulação.